學生真的是純真無邪嗎?我們該用愛和包容來教育青少年嗎?
我從不認定學生是絕對單純亦或相對的邪惡，人的每一個階段，就是人性的不同展現，但可確認的是高中學生處於一種團體認同，自我定位的階段，有無限的創造，但卻又無比的脆弱和敏感。因此，高中時期常餓著肚子存錢買喜歡的唱片，為了看暗戀的女生每天固定在某個角落駐留，半夜偷偷跑到操場脫衣服狂奔，恣意狂妄的想法亂竄，這就是高中生活吧。
如果這樣恣意狂妄的心思全都放在欺凌一個人上，那是多麼可怕的事情而『虂西亞離開之後』就是在講一群享受凌遲和折磨他人的一群高中生，電影中這些施凌者殘忍的行徑，讓人瞠目結舌，撕裂心扉，讓人不禁想問，他們到底怎麼了?
本片由米歇爾法蘭科執導，全片的風格與我們熟悉的日本校園暴力有迥然的差別，電影開場，導演將鏡頭安置在主角開車的後座，然後一鏡到底的捕捉片中的父親，從修車廠一路開車上街，鏡頭也不時假設到父親的視角，凝望後照鏡，整個鏡頭沒有對白，只是不斷有車子從旁經過，隨著路況晃動的鏡頭，呈現一種寫實的不安，突然，車子停了下來，父親有點氣憤的把鑰匙往前檔玻璃甩，然後下車遠去，鏡頭仍在後座，捕捉模糊離去的身影，大約五分鐘的一鏡到底，沒有對白，約略勾勒出父親刻意壓抑的焦躁。這樣的鏡頭不斷的出現在電影中，類似一種觀察、等待或者凝視。
隨著鏡頭的轉移，慢慢發現，父親是個頗有才華的廚師從一個漁港帶著他正值豆蔻年華的女兒，來到市區定居，父女之間，看似平和，但彼此似乎都有說不出口的心事，總是客套的對話，卻徒自藏匿自己的傷悲。某天亞蕾開始到市區的新學校就讀，他刻意的想要打入學校的團體生活，擁有清秀美麗的外表及自然的談吐，她很容易的融入其中，但沒想到，一次週末的狂歡，酒精和毒品以及青春的慾望的交互作用下讓剛建立的友誼全然變調。亞蕾和其中一名男伴，在廁所中情不自禁的親熱起來，而過程全被手機錄下了。原以為這不過就是一次狂歡之虞的親密，但沒想到這段影片傳到男伴的女友中，各自返家後，發現這段影片開始任意的在同學間傳遞，之後這群一起去狂歡的好友們竟開始對亞蕾欺凌。
發起霸凌的人竟也是當初亞蕾的朋友，只因那段與男友的親密影片，激起近似動物性的佔有慾，失心瘋的連合狐群狗黨們展開近似凌虐的各種暴力，然而沉受一切的亞蕾居然沒有任何反抗，亦不敢告訴任何人，連自己的父親也隱瞞，默默的承受所有非人性的對待。這其中沒有任何師長介入，似乎如同現實中學校體制總是看好不看壞，總是相信學生，不願挖掘醜陋真相一樣。直到有天，亞蕾踏上了一次不得不去的校外教學，當天晚上，被囚禁在一間廁所中，相較於同學在房裡狂歡，他被迫窩在角落，慘不忍睹的是其中有位男生像野獸般的性侵了他，他成了狂歡中的玩物，虐待的對象，直到有位同學開玩笑的把他丟入大海，亞蕾熟悉的大海，在黑暗的海浪中，他脫離了這段近似被強盜禁錮的生活，亞蕾離開後，同學開始產生嫌隙，互咬對方，然而學校對這群未成年人卻是一籌莫展，眼看在法律無法制裁下，眼看又將成為一樁不了了之的校園暴力事件。
那總是沉默的父親，來到新的城市，仍無法開始正常的生活，當一切生活都處於脫序的狀態下，以為痛失愛女的他，沒有任何羈絆，開始比霸凌者更加無情的復仇。他一一把這群霸凌者揪出，最後鏡頭回到最初，這次鏡頭安置在一艘船尾端，府視毫無表情的父親，以及床倉裡掙扎的男同學，最後如同丟棄物品般，將掙扎的同學擲入大海，鏡頭隨著大海起伏不定，陰暗的光線、深藍的大海，如同暴力過後，內心的恐懼及不安。
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