老師並不是丟浮標拯救人的人，每天晚上其實我們都帶著自己的問題回家(人間師格)2013年，年初我第一次走進戲院，看了今年第一部電影，再見了!拉札老師。
一個老師-瑪汀，突然在自己的教室，上吊自殺，驚悚的場景，嚇壞全校師生，隔天在無人應徵代課老師的窘境下，一名來自阿爾及利亞的男教師，看報紙，來應甄代課老師。老師為何會自殺?電影沒有特別交代，在同學之間，瀰漫一股大家刻意隱藏的情緒，學校同事之間同樣的對此事亦不願多提。
面對死亡，學生和老師該如何?校方立即派了心理醫生，開始和學生進行晤談和輔導，學校開始開會檢討許多體制上的問題，新的代課老師開始上課，沒有人靜下來談談老師為什麼會自殺，只是重新粉刷教室的油漆並抹滅有關瑪汀的記憶，在孩子心中，這過去的記憶並不是請個心理醫生或是換掉桌子並重新粉刷教室就療癒。
拉札來到新的班級，第一件事情，就是把原本如會議室般活潑的課桌擺設，還原成傳統的模樣，拿起巴爾札克的小說，開始考聽寫，如此傳統又強調文學基底的作風，和現今重視小組合作教學以及活潑課程有著大相逕庭的差異。隔天拉札老師立即接到家長申訴電話，家長對於老師傳統教法不認同，學生亦想念死去的瑪汀老師，原本刻意壓抑的許多情緒，在面對新老師時，一一浮現。拉札的出現不只點出了學生間的問題，更突顯學校環境的虛假和荒謬，老師間對於死亡事件閉口不提，對於家長動輒得咎的態度也視若無睹，大家盲目的聽從家長的要求和建議，甚至不敢得罪，其中有位體育老師憤慨的提及他認為現在的小孩就像是核廢料，一旦碰了，就可能紅腫發炎，所以他上體操課時，都不再動手輔助學生，而是讓學生隨意奔跑。而拉札為何還能在學校代課順利的代課呢?原因無他，就因為他的做法能讓學生的課業大幅進步，因此校方和家長都能容忍他的獨特，讓他繼續代課下去。某天拉札約了家長到教室溝通，當家長面對孩子的問題時，無不想辦法逃避或者替孩子找藉口，最後家長留下了一句話：老師您好是教好您的書，做人的事情交給我們父母就好了。老師的價值應該是人師，當被要求只成為經師時，那滿清的熱血可能瞬間化成冰山。
身為阿爾及利亞政治難民的他，卻在學校裡，絕口不提自己身世的過往，完全專注在教學上，我們總以為我們的故事，就是最好的教材，但其實不然，老師本來就應該教課程中的知識和涵養，藉由上課來發洩自己的情緒和和談論自己的故事原本就和課程離題的。學校不應該成為老師情緒宣洩的場所，拉札堅定的這樣認為，所以打從一開始，他認為老師在教室自殺的行為是大錯特錯的，不濫情的同情亡者，反而認同這樣行為是自私的暴力，他的論點無法讓人認同，但因為他的堅持，讓這群孩子真正的走出悲傷。
拉札最終因為自己是難民身份的問題而被迫離開學校，不具教師資格的他反而處理了最難處理的生死問題並提升學生的學習品質，自殺這個議題固然聳動，但令我最震撼的是，電影大膽的點出了教育的癥結和錯誤的方向，而原來這些在台灣司空見慣的問題，原來在加拿大有如出一轍，古典扎實的教育模式，看似古板不符合潮流，但卻是現今教育中最需要的，我們太過於追求那些花俏或者新穎而又技巧的教學方式，學生真正需要的是扎實的知識的基礎以及對道德和倫理的重視，而老師之間關係看似祥和，但卻缺乏真情的溝通，學校成了沒有生氣的教學系統，靠著體制在運作而不是人的意志。
電影的基調和節奏或許不那樣精采而緊湊，但卻深具內涵且真誠，是個很有啟發性的作品。
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